Programa de Complementación Académica Magisterialhttps://hdl.handle.net/20.500.12692/420932024-03-28T21:38:17Z2024-03-28T21:38:17ZPractica del valor de la puntualidad en los estudiantes de segundo “B” de secundaria de la I.E 14079 “Divino Maestro”- Sechura - 2019Ormachea Rosario, Blanca Carolinahttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1288582023-12-28T03:03:54Z2020-01-01T00:00:00ZPractica del valor de la puntualidad en los estudiantes de segundo “B” de secundaria de la I.E 14079 “Divino Maestro”- Sechura - 2019
Ormachea Rosario, Blanca Carolina
El presente trabajo dio a conocer la “Practica del valor de la puntualidad en
los estudiantes de segundo de secundaria de la I.E 14079” Divino Maestro”
Sechura”- 2019, dicho trabajo tuvo como objetivo general describir el nivel de
práctica del valor de la puntualidad en los estudiantes del segundo de secundaria
“B” de secundaria de la I.E 14079 “Divino Maestro” Sechura. -2019, asimismo la
investigación es cuantitativa a través del tipo de investigación descriptiva. Los
resultados muestran que de los 22 estudiantes encuestados el 86.4% se encuentra
en el nivel medio de la práctica del valor de puntualidad en la administración del
tiempo y cumplimiento de las tareas y compromisos Por ello se concluyó que los
estudiantes se encuentran en un nivel medio de práctica del valor de la puntualidad,
debido a que tiene dificultades para organizar su tiempo y cumplir con sus tareas.,
reflejado en que a veces llega temprano, casi nunca respeta los horarios de cada
clase ,dedica más tiempo a las actividades escolares que a las redes sociales ,hace
sus tareas a tiempo, elabora un cronograma de las tareas que tiene que cumplir,
presenta sus asignaciones con anterioridad sin esperar el último día de entrega .
2020-01-01T00:00:00ZDesarrollo de la expresión oral en niños de primer grado del centro poblado Pucacocha, ConcepciónRebatta Salas, Lisset Jessicahttps://hdl.handle.net/20.500.12692/617032023-06-28T03:23:34Z2020-01-01T00:00:00ZDesarrollo de la expresión oral en niños de primer grado del centro poblado Pucacocha, Concepción
Rebatta Salas, Lisset Jessica
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños de primer grado del centro poblado Pucacocha, Concepción. Para el desarrollo de la investigación se empleó el enfoque positivista, fue de tipo básica y de nivel descriptiva simple de una sola variable, el diseño de la investigación fue no experimental debido a que no se manipuló la variable, la muestra fue de 33 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario de 20 preguntas con alternativas de respuesta múltiple luego de haberse hecho su validez por análisis factorial y estimado su fiabilidad con el Alfa de Cronbach; los resultados fueron procesados con estadística descriptiva y se presentan en la parte de resultados, se concluyó que en el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños de primer grado del Centro Poblado de Pucacocha Concepción, el 87,9 % está en el nivel medio y el 12,1 % en el nivel alto.
2020-01-01T00:00:00ZAutoestima en estudiantes del V ciclo EBR en el área de educación física, Tarma – 2019Linares Rivas, Julio Yonelhttps://hdl.handle.net/20.500.12692/519352021-01-26T13:11:06Z2019-01-01T00:00:00ZAutoestima en estudiantes del V ciclo EBR en el área de educación física, Tarma – 2019
Linares Rivas, Julio Yonel
El presente trabajo tiene como objetivo determinar el nivel de Autoestima en Estudiantes
del V Ciclo EBR en el Área de Educación Física, Tarma – 2019.
El estudio fue cuantitativo, de tipo no experimental, transversal, el muestreo fue
intencional, y se conformó una muestra inicial de 205 estudiantes, de los cuáles 22
estudiantes se eliminaron por inconsistencia en sus respuestas (escala de mentiras)
quedando finalmente 183 estudiantes de ambos sexos, 37 hombres y 146 mujeres, del nivel
primaria de Instituciones Educativas Públicas del cercado de Tarma, el instrumento
utilizado fue el Inventario de Autoestima SEI de Coopersmith, en la versión validada para
Perú por Chahuayo y Díaz (1997) con sus dimensiones Sí mismo – general, Social – pares,
Hogar – padres y Escuela, dicho instrumento recoge las percepciones de autoestima a
través de respuestas dicotómicas “igual a mí”, “distinto a mí”.
Se encontró que la dimensión con más bajos niveles de autoestima es Escuela con 42,08 %
en el nivel bajo. Asimismo, a nivel general la autoestima es promedio alto 59% y promedio
bajo 41%.
2019-01-01T00:00:00ZAgresividad y rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa “Virgen de Fátima”Tafur Mendoza, María Santoshttps://hdl.handle.net/20.500.12692/482642020-10-29T08:07:39Z2019-01-01T00:00:00ZAgresividad y rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa “Virgen de Fátima”
Tafur Mendoza, María Santos
Esta investigación tiene como objetivo Determinar la relación entre agresividad y el rendimiento académico en el area de Ciencia y Tecnologia de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa “Virgen de Fátima” de Lanchepata – Cajamarca - 2019;
El tipo de investigacion es no experimental, cuantitativa descriptiva, diseño Descriptivo –Correlacional porque evalua la relación entre dos variables en un contexto particular.
La población estuvo conformada por 16 estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa “Virgen de Fátima” de Lanchepata –Cajamarca y la muestra fue universal, y esuvo conformada por 16 participantes, por lo que no se realizó el ningún tipo de muestro.
Se utilizó como técnias Observación Sistemática, y como instrumentos Cuestionario de agresividad de Buss y Perry y Escala para el rendimiento Académico
En cuanto a las hipótesis de estudio se consideraron H1: Existe relación entre agresividad y el rendimiento académico en el area de Ciencia y Tecnologia de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa “Virgen de Fátima” de Lanchepata – Cajamarca – 2019
La investigación llegó a la conclusión que hay correlación fuerte entre la agresividad y el rendimiento académico en los estudiantes, pues los niveles de agresividad son altos en la institución, lo que limita la aprehensión y construcción de nuevos conocimientos en los estudiantes, por cuanto existe distracción y escasa participación en las sesiones de aprendizaje.
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