Tarapotohttps://hdl.handle.net/20.500.12692/423402024-03-29T02:21:16Z2024-03-29T02:21:16ZGestión educativa y retroalimentación de los aprendizajes en estudiantes de primaria, I.E. 80386 Chepén – 2023Ayala Lorenzo, Noe Davidhttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1346602024-03-05T03:29:21Z2023-01-01T00:00:00ZGestión educativa y retroalimentación de los aprendizajes en estudiantes de primaria, I.E. 80386 Chepén – 2023
Ayala Lorenzo, Noe David
El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la gestión educativa y la
retroalimentación de los aprendizajes en estudiantes de primaria de la I.E. 80386
Chepén-2023. La investigación fue básica, de diseño no experimental, cuantitativa,
transversal, descriptiva correlacional, cuya población y muestra fue 45 estudiantes. La
técnica fue la encuesta y como instrumento se tuvo el cuestionario. Los resultados
determinaron que el nivel de gestión educativa tiene fue bajo en 31 %, nivel medio en
53 % y nivel alto en 16 %, y el nivel de retroalimentación formativa de los aprendizajes
tiene fue bajo en 20 %, nivel medio en 71 % y nivel alto en 9 %. Concluyendo que
existe relación positiva alta y significativa entre la gestión educativa y la
retroalimentación de los aprendizajes en los estudiantes de primaria de la I.E. 80386
Chepén- 2023, Rho Spearman alcanzó un coeficiente de 0.837 (correlación positiva
alta) y un p-valor igual a 0,000 (p-valor ≤ 0.01) aceptando así la hipótesis de
investigación; además, solo el 70.05 % de dependencia entre variables.
2023-01-01T00:00:00ZGestión educativa y relaciones interpersonales en docentes de las instituciones educativas Polidocente de Lamas- 2023Navarro Mas, Claudiahttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1343842024-02-29T03:37:37Z2024-01-01T00:00:00ZGestión educativa y relaciones interpersonales en docentes de las instituciones educativas Polidocente de Lamas- 2023
Navarro Mas, Claudia
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la gestión educativa y
las relaciones interpersonales en docentes de las Instituciones Educativas Polidocente
de Lamas- 2023. La investigación fue de tipo básica, de diseño no experimental,
cuantitativa, transversal, descriptiva correlacional, cuya población y muestra fue 51
docentes. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y como instrumento
cuestionarios. Los resultados determinaron que el nivel de percepción de la gestión es
de 29 %, nivel medio 53 % y nivel alto 18 %, y el nivel de percepción de las relaciónes
interpersonales fue bajo en 29 %, nivel medio 63 % y nivel alto 8 %. Concluyendo que
existe relación positiva alta y significativa entre la gestión educativa y las relaciones
interpersonales en docentes de las Instituciones Educativas Polidocente de Lamas -
2023, Rho Spearman se alcanzó un coeficiente de 0.787 (correlación positiva alta) y
un p-valor igual a 0,000 (p-valor ≤ 0.01) aceptando así la hipótesis de investigación;
además, solo el 61.93 % de dependencia entre variables.
2024-01-01T00:00:00ZEl clima escolar y su relación con la expresión oral en los estudiantes del 5° y 6° grado de la I. E Nº 0118 “Merritt P. Broady” del caserío de Pumahuasi, distrito y provincia de Picota, región San Martín, año 2015Zarria Rodriguez, Rociohttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1165202023-06-17T03:23:39Z2015-01-01T00:00:00ZEl clima escolar y su relación con la expresión oral en los estudiantes del 5° y 6° grado de la I. E Nº 0118 “Merritt P. Broady” del caserío de Pumahuasi, distrito y provincia de Picota, región San Martín, año 2015
Zarria Rodriguez, Rocio
Esta investigación se considera Determinar el grado de correlación entre el clima
escolar y la expresión oral en los estudiantes del 5º y 6º grado de la Institución
Educativa Nº 0118 “Merritt P. Broady” del caserío de Pumahuasi, distrito y provincia
de Picota, región San Martín, 2015.de tipo básica y diseño descriptivo
correlacional, .La muestra estuvo conformada por 25 alumnos agrupados en
quinto y sexto grado, se realizaron dos encuestas y como instrumentos una lista
de cotejo y un cuestionario; uno para medición del clima escolar y otro de expresión
oral. Dando como resultado que la correlación fue significativa en el nivel 0,01 con
un examen estadístico unilateral; es decir, el clima escolar se relaciona directa y
positivamente con la expresión oral de los estudiantes. En conclusión, se puede
afirmar que, para desarrollar la expresión oral en los estudiantes, se requiere de un
buen clima escolar en el ámbito educativo.
2015-01-01T00:00:00ZClima escolar y logro de aprendizajes en estudiantes del 5° de secundaria de la IE 0670, Tocache – 2022Fernández Sánchez, César Juliohttps://hdl.handle.net/20.500.12692/1002552023-03-02T03:21:41Z2022-01-01T00:00:00ZClima escolar y logro de aprendizajes en estudiantes del 5° de secundaria de la IE 0670, Tocache – 2022
Fernández Sánchez, César Julio
La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre el clima
escolar y el logro de aprendizajes de estudiantes del 5to de Secundaria de la I. E.
0670, Tocache - 2022, la metodología utilizó un tipo de investigación básica, con
diseño no experimental, orientada a determinar la relación entre el clima escolar y
el logro de aprendizajes; la muestra estuvo constituida por 60 estudiantes del 5to
de secundaria; los instrumentos fueron el cuestionario y ficha de observación. De
acuerdo con los datos obtenidos los resultados fueron que el clima escolar es
percibido 65% negativo dentro de la institución educativa, además las dimensiones
a veces o nunca ser perciben adecuados, mientras que el nivel de logro alcanzó un
nivel de inicio del 40% y el proceso del 34%, de esta manera mediante la aplicación
del estadístico se encontró que el χ2 = 33.60 y el p valor fue =. 000; en ese sentido
se concluyó que, existe una relación directa y significativa entre las variables,
permitiendo de esta manera la contrastación de la hipótesis de investigación
respectivamente.
2022-01-01T00:00:00Z