Chiclayo
https://hdl.handle.net/20.500.12692/42180
2024-03-28T12:56:40ZEl juego y la psicomotricidad en los niños de 3 años de la I.E.P. Virgen del Carmen, Chiclayo-2023
https://hdl.handle.net/20.500.12692/136587
El juego y la psicomotricidad en los niños de 3 años de la I.E.P. Virgen del Carmen, Chiclayo-2023
Garcia Pariacuri, Jazmin del Rocio; Llontop Chozo, Cinthia Paola
La presente investigación denominada “El juego y la psicomotricidad en los
niños de 3 años de la I.E.P. Virgen del Carmen, Chiclayo-2023”, fue elaborado
con el objetivo determinar de qué manera la aplicación de juegos mejora la
psicomotricidad en los niños de la etapa pre escolar; su bosquejo metodológico
fue de carácter experimental, tipo aplicada y de enfoque cuantitativo. La
muestra estuvo conformada por 20 infantes, distribuidos en 16 niños y 4 niñas,
el instrumento que se utilizó fue la guía de observación, al recoger los datos.
Los resultados obtenidos permitieron determinar que el desarrollo de la
psicomotricidad identificada en el pre test, se ubicó en el nivel inicio, y que luego
de la aplicación de una propuesta con su respectivo post test se obtuvo
satisfactoriamente el nivel logrado en un 80%, lo cual permitió concluir con la
aceptación de la hipótesis, que los juegos permiten mejorar la psicomotricidad
en los niños de 3 años de la I.E.P. Virgen del Carmen, Chiclayo-2023.
2023-01-01T00:00:00ZMateriales didácticos para desarrollar los procesos cognitivos básicos en niños de nivel inicial – Chiclayo
https://hdl.handle.net/20.500.12692/132787
Materiales didácticos para desarrollar los procesos cognitivos básicos en niños de nivel inicial – Chiclayo
Aguilar Montoya, Cinthia Tatiana; Heredia Revilla, Nacor Yamilet
Se realizó esta investigación cuyo propósito fue determinar cómo impacta el
material didáctico de los procesos cognitivos básicos en niños del nivel inicial en la
Institución Educativa N° 121 Nuestra Señora del Pilar. El tipo de investigación fue
aplicada, pre experimental descriptiva la población por 58 estudiantes y la muestra
de 29 alumnos de 5 años, se empleó la técnica de la observación y el instrumento
de recolección datos. La confiabilidad y la validez del instrumento aplicado se
determinaron mediante Alpha de Cronbach de la validación de profesionales
expertos en la carrera de Educación Inicial. En cuanto a la aplicación del post test
un 86.2% de los estudiantes se evidencio que tuvo mejora en cuanto al desarrollo
de los procesos cognitivos básicos en niños de nivel inicial esto gracias a las
actividades que se organizó en el programa planteado, llegando a la conclusión que
a través del presente programa permite que el material didáctico desarrolle los
procesos cognitivos básicos, porque el uso de material didáctico mejora las
dificultades en el aprendizaje.
2023-01-01T00:00:00ZJuegos tradicionales para fomentar la autonomía en niños de cinco años de la Institución Educativa Sonrisitas School, Monsefú 2022
https://hdl.handle.net/20.500.12692/132648
Juegos tradicionales para fomentar la autonomía en niños de cinco años de la Institución Educativa Sonrisitas School, Monsefú 2022
Villegas Leon, Jasmin Elizabeth
La presente investigación planteó determinar la influencia de la aplicación de juegos
tradicionales en la autonomía en niños de cinco años de la Institución Educativa
Sonrisitas School. Con el tipo de Investigación aplicada, el diseño pre experimental,
según su muestra estuvo conformada por 17 niños de cinco años del nivel Inicial;
se empleó la técnica de la observación y el instrumento fue una lista de chequeo
de logros pedagógicos, tomando en cuenta las dimensiones e indicadores de las
variables respectivas, el instrumento fue elaborado por Norma Reategui Colareta
sometido por docentes Minedu (2019). Los efectos obtenidos con el pre test
muestran que el 12% presenta nivel Proceso y el 88% nivel Inicio relacionado a la
autonomía; los resultados obtenidos en el post test ubican al 100% en el nivel
Logrado, los niños demostraron la mejoría en autonomía, tomando en conclusión
que, la aplicación del taller de juegos tradicionales, fue de gran beneficio y eficiente
para fomentar la autonomía en los niños de cinco años de la Institución Educativa
Sonrisitas School, desarrollada con 16 actividades para lograr la iniciativa de las
actividades cotidianas del niño.
2022-01-01T00:00:00ZActividades lúdicas para fortalecer la autonomía de los niños de cuatro años de la institución educativa N°440, Pimentel
https://hdl.handle.net/20.500.12692/131587
Actividades lúdicas para fortalecer la autonomía de los niños de cuatro años de la institución educativa N°440, Pimentel
Valladolid Barón, Milagros Katherine; Zoriano Rubio, Shirley Lucerito
La presente indagación se planteó aplicar actividades lúdicas para fortalecer la
autonomía de los niños de cuatro años de I.E. N°440 “Las Flores de la Pradera”,
Pimentel. El enfoque que presenta este estudio fue cuantitativo con diseño
experimental- transversal, tipo aplicada, con una muestra de 16 estudiantes. El
instrumento a utilizar fue una lista de cotejo que contenía 15 ítems que evaluaron
el nivel de autonomía de los niños; la lista de cotejo se aplicó antes y después de
la ejecución de un taller de actividades lúdicas para fortalecer la autonomía.
Resultados: El 44% del total de niños se encontraban en un nivel proceso, el 19%
se encuentran en inicio y el 37 % en logro respecto a la autonomía. Se diseñó y
ejecutó un taller de actividades lúdicas con 12 sesiones para fortalecer la
autonomía, después se aplicó el post test a los niños obteniéndose como resultado
que el 100% alcanzó el nivel de logro. Conclusión: Los resultados fueron evaluados
mediante la prueba estadística Wilconxon, para datos no paramétricos con un valor
de 0,001 < 0,005 lo que indica que el taller de actividades lúdicas fortaleció la
autonomía en los infantes significativamente.
2023-01-01T00:00:00Z