Chimbote
https://hdl.handle.net/20.500.12692/42185
2024-03-29T06:53:14ZParticipación de padres de familia y calidad del aprendizaje en la Institución Educativa Andrés Belaunde – Chimbote- 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12692/130877
Participación de padres de familia y calidad del aprendizaje en la Institución Educativa Andrés Belaunde – Chimbote- 2018
Pereda de la Cruz, Flor Soledad
La investigación titulada Participación de padres de familia y calidad de los
procesos de aprendizaje en la I. E. Andrés Belaunde – Chimbote- 2018, presentó
como propósito determinar la relación de padres de familia y la calidad de los
procesos de aprendizaje de la Institución Educativa Víctor Andrés Belaunde –
Chimbote, para ello se empleó el tipo de investigación sustantiva de nivel
descriptivo – correlacional, de diseño no experimental. La población estuvo
constituida por 67 padres de familia, se utilizó el cuestionario para la participación
de los padres de familia, con una Escala de Likert. Para la confiabilidad de los
instrumentos se aplicó el Alpha de Cronbach para ambos instrumentos.
Concluyéndose en opinión de los padres de familia que existe una correlación
positiva perfecta entre la participación de los padres de familia y la calidad de los
procesos del aprendizaje de la Institución Educativa Víctor Andrés Belaunde; ya
que el nivel de significancia calculada es p<.05 y el coeficiente de correlación de
Pearson con un valor r= 0,314 existe una relación positiva débil entre la
participación de los padres de familia y la calidad de los procesos del aprendizaje
de la Institución Educativa Víctor Andrés Belaunde.
2019-01-01T00:00:00ZEducación religiosa y los valores morales en la I.E “Mundo Mejor” de Chimbote, 2022
https://hdl.handle.net/20.500.12692/129445
Educación religiosa y los valores morales en la I.E “Mundo Mejor” de Chimbote, 2022
Chero Valdiviezo, Rusbeld Ronal
El presente trabajo de investigación que a continuación detallo, tuvo
como propósito determinar la relación que existe entre el curso de Educación
Religiosa y los Valores Morales en la IE “Mundo Mejor” de Chimbote, 2022, cuya
muestra fue no probabilística de n=55 estudiantes. El tipo de investigación
corresponde al enfoque positivista cuantitativo y el diseño que se utilizó fue el
descriptivo simple correlacional. Para ello, se utilizó la técnica de la encuesta,
aplicando dos cuestionarios de preguntas cerradas, con respuestas del tipo
Likert. (El primer cuestionario en relación con la primera variable “Educación
Religiosa” consta de 24 ítems y α=0,88; el segundo cuestionario de la variable
“Valores Morales” consta de 24 ítems y α=0,89). La validación del instrumento
se realizó a criterio de juicio de expertos; y, usando el método de análisis de
datos la prueba estadística de Pearson y Prueba “t” Student.. Discutidos los
datos obtenidos de la investigación, se llegó a la siguiente conclusión: Existe una
relación positiva, directa y moderada (𝑟𝑥𝑦 = 0,36) entre las variables educación
religiosa y los valores morales en la I.E “Mundo Mejor” de Chimbote 2022, y como
𝑡𝑐𝑎𝑙 = 0,37 < 𝑡𝑡𝑎𝑏 = 2,09, esta correlación no es significativa, esto debido a que
la enseñanza de la educación religiosa tiene una afectación moderada en los
valores morales; asimismo, el nivel de desarrollo del curso educación religiosa
en la I.E “Mundo Mejor” de Chimbote, 2022, es buena en un 75 %, en el nivel de
regular alcanza un 24 % y solo en un 2% se considera de un nivel bajo. Lo que
nos indica que el curso de educación religiosa tiene un nivel bueno y es
significativo en la formación de los valores morales, sin embargo, no
necesariamente a la fe católica que se imparte.
2023-01-01T00:00:00ZEmpatía y proceso cognitivo en estudiantes de 3° de secundaria de la I.E. Nº 88109 “Alfonso Ugarte”- Culebras, 2020
https://hdl.handle.net/20.500.12692/117680
Empatía y proceso cognitivo en estudiantes de 3° de secundaria de la I.E. Nº 88109 “Alfonso Ugarte”- Culebras, 2020
Bayes Antunez, Gladiz Elvira
El presente informe de tesis tuvo como propósito el Determinar la relación
que existe entre la empatía y el proceso cognitivo de los estudiantes de 3° de
secundaria de la IE 88109 “Alfonso Ugarte”- Culebras.
Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental,
descriptivo correlacional, de corte transversal. La población estuvo constituida
por los estudiantes del VII ciclo del centro educativo N° 88109 “Alfonso
Ugarte”- Culebras, mientras tanto, la muestra estuvo constituida por 30
estudiantes, a quienes se les aplicó como instrumento de recolección de datos
el cuestionario, el cual fue procesado en el software SPSS.
Se concluye que, el 80% de los estudiantes presentó un nivel bueno en su
empatía, mientras tanto, un 83.3%de los estudiantes, presentó un nivel bueno
en su proceso cognitivo, así también, existe correlación entre las variables
objeto de estudio, dado que se encontró un r_xy=0,236, resultado que permite
inferir que la correlación se encuentra en un nivel bajo positivo y directo, entre
las variables empatía y el proceso cognitivo, así también, se detalla que la
t_cal=2,75 < t_tab=2,093 , lo que quiere decir que la correlación es
significativa, y por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis
alternativa.
2021-01-01T00:00:00ZCompetencia digital y desempeño docente en la I.E “Santo Domingo” de Moro, 2020
https://hdl.handle.net/20.500.12692/106933
Competencia digital y desempeño docente en la I.E “Santo Domingo” de Moro, 2020
Moreno Jaimes, Nilo Wilfredo
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la
relación que existe entre la competencia digital y el desempeño docente en
la I.E “Santo Domingo” de Moro, 2020.
Se trabajó en una población de 68 docentes, por ser una población
pequeña se optó hacer el estudio con todos los docentes, lo que constituyó
una muestra censal. Con un tipo de investigación cuantitativo y un diseño
descriptivo correlacional bivariado. Para el recojo de la información se
utilizaron dos cuestionarios de preguntas cerradas con respuestas del tipo
Escala de Likert; su validación se realizó a criterio de juicio de expertos y
se obtuvieron como confiabilidad, para el primer instrumento αCrombach =
0,91 y para el segundo instrumento αCrombach = 0,85 ambos de calificación
de buena a muy buena. Y, como método de análisis de los datos se utilizó
la prueba estadística de Pearson para determinar la correlación y la prueba
“t” Student para determinar la significatividad, luego de analizar los datos,
obtuvimos como conclusiones:
Existe una correlación directa, positiva y significativa (𝑟𝑥𝑦 = 0,821;
𝑡𝑐𝑎𝑙 =11,714 > 𝑡𝑡𝑎𝑏=1,996) entre la competencia digital y el desempeño docente en la
I.E “Santo Domingo” de Moro, 2020; también, se obtuvo, que el 51.5% de
los docentes califica la competencia digital de regular, el 41.2% lo califica de
buena y un 7.4% lo califica de mala. Respecto al desempeño docente, el
63.2% de participantes afirma que es bueno, el 32.4% afirma que es
regular y solo un 4.4% lo considera como malo.
2021-01-01T00:00:00Z