Piura
https://hdl.handle.net/20.500.12692/42260
2024-03-29T07:25:19ZPrograma de actividades lúdicas para estimular el lenguaje en niños de 3 años en Desarrollo Infantil Integral, Guayaquil, 2022
https://hdl.handle.net/20.500.12692/135120
Programa de actividades lúdicas para estimular el lenguaje en niños de 3 años en Desarrollo Infantil Integral, Guayaquil, 2022
Pareja Trejo, Ana Narcisa
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general Determinar el efecto
de la aplicación del programa de actividades lúdicas para estimular el lenguaje en
niños de 3 años de los Servicios de Desarrollo Infantil Guayaquil 2022.
El tipo de investigación fue experimental con diseño pre -experimental con un solo
grupo con pre y post test. La población y la muestra la conformaron 30 niños. La
técnica que se utilizó fue la observación y el instrumento de recolección de datos
fue la lista de cotejo para valorar el lenguaje dividido en sus tres dimensiones:
forma, contenido y uso.
Como resultado se tuvo que el 80% de niños lograron incrementar el nivel lenguaje
de no logrado al nivel logrado y de acuerdo a la Tde Student existe una diferencia
de medias de 24.733, entre el pre y post test y por tener un p valor =0,00 la
diferencia de medias es significativa, por tanto, se concluyó que el programa de
actividades lúdicas mejoró significativamente el lenguaje.
2022-01-01T00:00:00ZActividades literarias para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de una Institución Educativa Sechura, 2023
https://hdl.handle.net/20.500.12692/126879
Actividades literarias para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de una Institución Educativa Sechura, 2023
Periche Chapilliquen, Lucy Lourdes
El objetivo general del estudio fue determinar si las actividades literarias mejoran
la comprensión lectora en estudiantes de una Institución Educativa Sechura,
2023. El estudio fue de tipo aplicado, de enfoque cuantitativo, de nivel
explicativo, de diseño experimental, de alcance preexperimental. La muestra
estuvo conformada por 15 estudiantes que fueron previamente identificados y
reconocidos con problemas de comprensión en lectura. Los resultados
evidencian que existe un valor sig.= ,011<5%, en este sentido, se concluye que
ha mejorado la dimensión comprensión literal de los estudiantes con la aplicación
del programa de actividades literarias. Asimismo, se encontró que existe un valor
sig.=, ,009<5%; donde se concluye que ha mejorado la dimensión comprensión
inferencial de los estudiantes con la aplicación del programa de actividades
literarias. De igual manera, existe un valor sig.= ,014<5%; donde, se concluye
que ha mejorado la dimensión comprensión crítico de los estudiantes con la
aplicación del programa de actividades literarias. Se concluye que con un valor
sig.=,015<5%, ha mejorado la comprensión lectora de los estudiantes
haciéndose uso del programa de actividades literarias.
2023-01-01T00:00:00ZPrograma para desarrollar la atención selectiva en estudiantes de 4to grado de una unidad educativa de Guayaquil- 2022
https://hdl.handle.net/20.500.12692/123294
Programa para desarrollar la atención selectiva en estudiantes de 4to grado de una unidad educativa de Guayaquil- 2022
Carrillo Auquilla, Luis Alfredo
La atención selectiva es fundamental para el logro de aprendizajes, alcanzar
niveles de atención óptimos permite a los estudiantes mayor concentración durante
el desarrollo de las clases. así se propuso demostrar que aplicar un programa para
desarrollar la atencion selectiva tendría efectos positivos para la mejora del nivel de
atención en los estudiantes del de la unidad educativa Víctor Minderos. se utilizó
un diseño pre experimental, la población fue de 20 estudiantes, a los cuales se les
aplico un test. En los resultados del pre test gran porcentaje de los niños está en el
nivel bajo de atención. por lo que se presenta un programa para desarrollar la
atención selectiva con la finalidad de mejorar aspectos como la velocidad de
procesamiento, eficacia atencional, control atencional inhibitorio. El instrumento
utilizado es un test (Stroop) normalizado por Tea Ediciones, para contrastar
los resultados del pre test y post test se aplico la prueba “T” student de
muestras emparejadas p=0,000, demostrando que la aplicación de un
programa para desarrollar la atención selectiva tiene efectos positivos en el
desarrollo de la atención selectiva de los estudiantes del cuarto grado de la
institución, por lo cual se acepta la hipótesis propuesta en la investigación.
2023-01-01T00:00:00ZPrograma de estimulación auditiva para desarrollar el lenguaje oral en niños de 3 años de una I.E. de Piura 2023
https://hdl.handle.net/20.500.12692/122166
Programa de estimulación auditiva para desarrollar el lenguaje oral en niños de 3 años de una I.E. de Piura 2023
Parra Patiño, Luz Esmeralda
El objetivo general de esta investigación es Determinar el efecto del programa de
estimulación auditiva en el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 3 años de la
I.E N°14011 de Piura. Es de tipo aplicada, enfoque cuantitativo y diseño
cuasiexperimental, con una muestra de 36 alumnos del nivel inicial. La técnica de
recolección de datos fue la observación y se empleó el PLON-R para 3 años.
El análisis estadístico mediante la prueba U de Mann-Whitney mostró una
significancia con un valor p-valor = 0.00<0.05, lo que indicó un incremento en el
desarrollo del lenguaje oral en sus dimensiones de forma, contenido y uso.
Como resultado, se concluyó que el programa de estimulación auditiva, al finalizar
esta investigación, se ha confirmado el impacto positivo del programa de
estimulación auditiva en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 3 años que
asisten a la I.E 14011 de Piura en 2023. Se recomienda a las directoras de colegios
con problemas de lenguaje oral en niños de 3 años aplicar este programa de
estimulación auditiva.
2023-01-01T00:00:00Z