Lima Este
https://hdl.handle.net/20.500.12692/42334
2024-03-29T01:36:16ZInfluencia de la inteligencia emocional en el liderazgo educativo de la Institución Educativa Particular Recoleta de los Olivos, 2020
https://hdl.handle.net/20.500.12692/135282
Influencia de la inteligencia emocional en el liderazgo educativo de la Institución Educativa Particular Recoleta de los Olivos, 2020
Jaico Galindo, Keren Elvira
El presente trabajo de investigación planteó como objetivo general analizar la
influencia de la inteligencia emocional en el liderazgo educativo de la institución
educativa particular Recoleta de los Olivos 2020. La investigación fue realizada,
usando el método Científico, de tipo aplicada, bajo un enfoque cualitativo, de diseño
Fenomenológico con un nivel descriptivo y método inductivo. En esta investigación
la muestra fue 7 líderes educativos de la institución la Recoleta de los Olivos. El
recojo de la base de datos se hizo a través de una guía de entrevista donde el fin
era conocer las opiniones y vivencias a cerca de la influencia de la inteligencia
emocional en su labor como líderes educativos; para el procesamiento de
información se hizo uso de una matriz de doble entrada, donde se colocó la
información, para la validación de la investigación se tomó en cuenta el rigor
científico, que a través de la triangulación, la observación y la hermenéutica se pudo
obtener el resultado de que si hay influencia de la inteligencia emocional en el
liderazgo educativo. Llegando a la conclusión que al describir e interpretar los
resultados, se ve que la influencia de la inteligencia emocional favorece
maravillosamente al trabajo como líder educativo.
2021-01-01T00:00:00ZEl estrés infantil y desempeño escolar en una institución educativa de Puerto Maldonado, 2023
https://hdl.handle.net/20.500.12692/134315
El estrés infantil y desempeño escolar en una institución educativa de Puerto Maldonado, 2023
Tone Lima, Eva Marina
La presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación que existe entre
estrés infantil y desempeño escolar de una institución educativa de Puerto
Maldonado, 2023. Además, se consideró como proceso metódico realizar un trabajo
de tipo básico, de enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y de diseño no
experimental. Con una población de 137 estudiantes y por medio probabilístico
estratificado se determinó la muestra integrada por 101 estudiantes. Respecto a la
técnica para recopilar la información se seleccionó a la encuesta y los instrumentos
fueron dos cuestionarios validados por especialistas, determinado su confiabilidad
mediante el alfa de Cronbach y afirmando que el coeficiente de confiabilidad para el
cuestionario del estrés infantil fue de 0,607, moderado y para el Cuestionario del
desempeño escolar 0, 707, moderado. Según los resultados, la prueba de
Spearman mostró un signo negativo y pequeño (- 0.211), y la significancia fue
(p=0.034<0.005), permitiendo aseverar que existe una relación inversa entre las
variables Estrés Infantil y Desempeño Escolar. Concluyendo que a medida que
aumentan los niveles de estrés el desempeño escolar disminuye, subrayando la
importancia de implementar estrategias y programas dentro de la institución
educativa que apunten a reducir el estrés infantil.
2024-01-01T00:00:00ZCompetencias parentales y competencia comunicativa oral de los niños de 5 años del PRONOEI Módulo 26, Villa María del Triunfo, 2021
https://hdl.handle.net/20.500.12692/134193
Competencias parentales y competencia comunicativa oral de los niños de 5 años del PRONOEI Módulo 26, Villa María del Triunfo, 2021
Paz Valencia, Carmen Rosa
La investigación titulada “Competencias parentales y competencia comunicativa
oral de los niños de 5 años del Pronoei Módulo 26, Villa María del Triunfo, 2021”
tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las competencias
parentales y la competencia comunicativa oral de los niños de 5 años el año
2021.
El aspecto metodológico presentó un enfoque cuantitativo de tipo básica,
con un diseño no experimental con un alcance correlacional. La muestra de
estudio estuvo conformada por 30 familias de los niños 5 años del Pronoei
Módulo 26, como técnica de recojo de datos se usó la encuesta, y dos
cuestionarios para obtener información respecto a las variables. El instrumento
fue validado mediante la validación de juicio de expertos que dieron conformidad
para su aplicación, su confiabilidad se determinó mediante Alfa de Crombach,
cuyo valor fue de 0,887 para el instrumento que medía las competencias
parentales y 0,972 para el instrumento que medía la competencia comunicativa
oral.
Los resultados hallados fueron que las competencias parentales no se
relacionan significativamente con la competencia comunicativa oral de los niños
de 5 años del Pronoei Módulo 26, Villa María del Triunfo, 2021, siendo que de la
prueba estadística de Spearman 0.129 con el valor de p = ,224 mayor el valor de
α = ,0 5.
2022-01-01T00:00:00ZComunicación asertiva y convivencia democrática en estudiantes de una institución educativa de San Juan de Lurigancho, 2023
https://hdl.handle.net/20.500.12692/133931
Comunicación asertiva y convivencia democrática en estudiantes de una institución educativa de San Juan de Lurigancho, 2023
Lopez Rodriguez, Tania Milagros
La investigación está encuadrada en decretar la comunicación asertiva en la
convivencia democrática en estudiantes de primaria de una institución educativa
del distrito de San Juan de Lurigancho, 2023. El estudio tiene un enfoque
cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional
causal. La población estuvo conformada por escolares 106 del sexto grado de
primaria, con una muestra de 83 personas. La recolección de información se llevó
a cabo a través de cuestionarios diferenciados para cada variable que fueron
validados mediante juicio de expertos y la confiabilidad fue realizada a través del
alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos permiten asumir que existe correlación
entre la comunicación asertiva y la convivencia democrática (Rho=0.516; p=0.001),
asimismo se halló que existe correlación entre la comunicación verbal y la
convivencia democrática (Rho=0.364; p=0.001), seguidos de una correlación entre
la comunicación no verbal y la convivencia democrática (Rho=0.480; p=0.001) y
seguidos de una correlación entre el componente actitudinal y la convivencia
democrática (Rho=0.472; p=0.001). Finalmente, se llegó a la conclusión que existe
correlación entre ambas variables, es decir que cuanto mayor es la comunicación
asertiva, se incrementa la convivencia democrática.
2024-01-01T00:00:00Z