Modelo didáctico basado en el trabajo colaborativo para mejorar el aprendizaje del pensamiento lógico en estudiantes del nivel superior

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo principal determinar la influencia de la aplicación de un modelo didáctico basado en el trabajo colaborativo para mejorar el aprendizaje del pensamiento lógico en estudiantes del nivel superior; centrado en la teoría de las “Dimensiones del Aprendizaje” de Marzano (2005); para ello se utilizó una herramienta de elaboración propia y se aplicó a los estudiantes de la Experiencia Curricular de Pensamiento Lógico del I ciclo de la Universidad César Vallejo filial Chiclayo. En cuanto al diseño de investigación, considerando el paradigma es positivista, enfoque cuantitativo, atendiendo al método predominante, la investigación es experimental, con un diseño cuasi experimental, la investigación holística del trabajo de investigación tiene un alcance proyectivo porque se está presentando un modelo, dando una solución a un problema, surgiendo de un diagnóstico precisando las necesidades del momento, teniendo una población compuesta por 670 estudiantes del I ciclo y la muestra corresponde a 244 estudiantes de las escuelas profesionales de Derecho “A”, Derecho “B”, Psicología “A” y Contabilidad a los cuales se les aplicó el instrumento validado por juicio de expertos y el programa estadístico SPSS versión 25. Los resultados muestran la importancia de la aplicación del trabajo colaborativo como estrategia didáctica para lograr incrementar el aprendizaje en pensamiento lógico de los estudiantes del nivel superior; indicándose que en el presente trabajo se utilizaron como técnica de estudio el aprendizaje colaborativo en los diferentes productos académicos a presentar.