La procrastinación y las habilidades sociales en los docentes de la I.E 171- 1 Juan Velasco Alvarado, SJL-2020

Abstract

La presente tesis titulada: “La procrastinación y las habilidades sociales en los docentes de la I.E 171- 1 Juan Velasco Alvarado, SJL-2020” tuvo como objetivo determinar relación que existe entre la procrastinación y las habilidades sociales, de los maestros de la IE en mención. Los modelos y teóricos que sustentan esta investigación en relación a la variable procrastinación es: el psicodinámico de Baker (1979), Motivacional Según McCown, Ferrari y Johnson (1997), Conductual de Skinner (1977) cognitivo Wolters (2003) Pychyl (2018), Díaz (2019). Y respecto a las Habilidades Sociales se citó a los siguientes teóricos Muñoz, Crespi y Angrehs (2011), Ministerio de Educación del Perú (2004) y Monjas (2012). La investigación es de tipo básica, descriptiva y correlacional de enfoque cuantitativo, diseño no experimental transversal cuyo método es hipotético deductivo. Tuvo una población Censal de 41 docentes, esta investigación no tuvo una muestra ni un muestreo. Los instrumentos usados fueron dos cuestionarios que fueron validados por expertos conocedores del tema para determinar su validez y sometidos a una prueba piloto para determinar su confiabilidad a través del uso de estadísticos adecuados. Luego de analizar el análisis estadístico se concluye que el resultado del coeficiente de correlación Rho de Spearman de -0.495 indicó que existe relación negativa entre las variables además se encontró en el nivel de correlación moderada y siendo el nivel de significancia bilateral p=0.002<0.05,