Uso de las situaciones didácticas de Brousseau para mejorar la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de educación secundaria de una Institución Educativa. Buldibuyo. 2019”

Abstract

La presente investigación utilizó un diseño pre experimental consistente en la utilización de un pre y post test para demostrar que, mediante la aplicación de las situaciones didácticas de Brousseau en los estudiantes de segundo grado de secundaria de Buldibuyo. 2019, se mejora en forma significativa su nivel de resolución de problemas matemáticos. La muestra fué de 20 estudiantes, utilizando la prueba de desarrollo de 20 ítems, el cual fué validado por 5 expertos. Según los resultados, se pudo comprobar que con el uso de las situaciones didácticas de Brousseau se logra mejorar en forma significativa la resolución de problemas matemáticos de los estudiantes del segundo grado de secundaria de Buldibuyo, ya que el 100% que se encontraban en un nivel deficiente en el pre test, luego de la aplicación de las situaciones didácticas de Brousseau y la evaluación del post test, este nivel disminuyó a 0%, ubicándose el 60% en el nivel esperado y el 40% en el nivel regular. Por tanto, se realizó la prueba estadística T de Student para validar los resultados hallados, siendo los resultados hallados: t(19,0.95) = -14,876 y p=,000<0,05; datos que nos revelan un nivel alto de significancia en el post test, es decir, que los estudiantes después de la aplicación del uso de las situaciones didácticas de Brousseau obtuvieron mejores resultados que en el pre test con nivel de confianza del 95%. Finalmente se demostró que mediante el uso de las situaciones didácticas de Brousseau se logran eficaces resultados en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de segundo grado de educación secundaria.