Autoestima académica en los estudiantes de las Facultades de Psicología y Educación Básica de una Universidad, Ecuador, 2019

Abstract

El estudio denominado: “Autoestima académica en los estudiantes de las facultades de Psicología y Educación básica de una universidad, Ecuador, 2019”, tuvo como objetivo establecer en qué medida los estudiantes de las Facultades de Educación y Psicología han desarrollado una valoración de su autoestima académica , asumida está como la propia valoración de la competencia académica, en las dimensión de seguridad y confianza en las propias habilidades, valoración de la competencia para enfrentar problemas académicos, orientación adecuada del sentido que tienen las metas que se propone, nivel del autoconcepto académico, y valoración del sentido de pertenencia a colectivos a académicos. La investigación sustentada en el enfoque cuantitativo, es de tipo no experimental y transeccional. El sustento teórico adoptado es el de la multidimensionalidad de la autoestima, que sostienen estudiosos la teoría de la Autoestima de Coopersmith (1990), quien expone que la autoestima es la es la valoración que tiene el ser humano hacia el mismo y la teoría social cognitiva de Bandura (1977). Ha utilizado el diseño descriptivo comparativo, pues buscó establecer el nivel de desarrollo de la autoestima académica en las dos Facultades universitarias mencionadas. La técnica para recoger la información ha sido la Encuesta y el instrumento un cuestionario de autoestima académica, adaptado de las áreas que toma la propuesta de la ACE de Chile. El instrumento ha sido sometido a juicio de expertos y se ha examinado en su confiabilidad, obteniéndose, Alfa de Cronbach de 0.78. Los resultados muestran que los estudiantes de la Facultad de Educación y Psicología tienen un nivel de autoestima académica media; asimismo que, los estudiantes de la Facultad de Educación tienen mejor autoestima académica que los de la Facultad de Psicología. Igualmente, que la diferencia de estos resultados no es significativa.