Metodología de aprendizaje ATP desde la perspectiva de los estudiantes de 5to y 6to grado de educación primaria colegio Pitágoras, 2019

Abstract

El trabajo tuvo como objetivo el describir los niveles de ejecución de la metodología de aprendizaje ATP desde la perspectiva de los estudiantes de quinto y sexto grado educación primaria colegio Pitágoras en el año 2019. Su enfoque fue cuantitativo, tipo básico, el diseño no experimental, con un nivel de investigación descriptivo, y la muestra fue de 95 estudiantes del quinto y sexto grado del nivel primaria del colegio Pitágoras. Se utilizo como instrumento el cuestionario conformado por 30 ítems, el cual ayudo a describir la metodología de aprendizaje y sus dimensiones como son: Aula, Taller y Proyecto. Se obtuvo como resultados que del 100% de la muestra, en cuanto a la metodología de aprendizaje ATP, el 1,05% de estudiantes percibieron la metodología en un nivel desfavorable, el 25,26% lo percibió en un nivel medianamente favorable y el 73,68% en un nivel favorable, lo cual significo que la mayoría de los estudiantes de educación primaria del colegio Pitágoras tuvo un buen nivel de percepción en cuanto a la metodología ATP. Sin embargo, se observó que la cuarta parte de estudiantes percibieron un nivel medianamente favorable.