Disortografía y comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria de una institución educativa en Villa El Salvador, 2022
Date
2022Metadata
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La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la
disortografía y la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria
de una Institución Educativa en Villa El Salvador, 2022. La metodología
correspondió a un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance
correlacional, se conformó una muestra de 110 estudiantes de tercer grado de
primaria quienes fueron evaluados. El instrumento contó con validez por medio de
la técnica juicio de expertos y la confiabilidad para la variable disortografía fue de
0,883 y para comprensión lectora fue de 0,818, significando que ambos
instrumentos son confiables. El principal resultado muestra un r de Spearman de -
0.777, lo que indica que existe una correlación negativa muy fuerte entre la
disortografía y la comprensión lectora. Además, se encontró una significancia
bilateral de 0,000, por tanto, en conformidad a la regla para decidir, se acepta la
hipótesis alterna (Ha). En ese sentido, se concluyó que cuanto exista un nivel leve
de disortografía en los estudiantes, mayor será su comprensión lectora.
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- Lima Este [132]