Adicción a redes sociales y logro de aprendizaje en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Cusco, 2022

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la adicción a redes sociales y logro de aprendizaje en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Privada de Cusco, 2022. La metodología utilizada fue de tipo básica, de nivel correlacional, además contó con un diseño no experimental transversal. De igual forma, la muestra estuvo compuesta por 108 estudiantes de una institución educativa de Cusco. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario de adicción a redes sociales y el registro de notas. Los resultados obtenidos evidenciaron que existe una relación significativa e inversa entre la adicción a redes sociales y el logro de aprendizaje (Rho=-0.396; p=0.001) a su vez, existe una relación significativa entre la dimensión obsesión por las redes sociales y el logro de aprendizaje (Rho=-0.315; p=0.001), además, existe una relación significativa entre la dimensión falta de control personal y el logro de aprendizaje (Rho=-0.373; p=0.000), aunado a ello, existe una relación significativa entre la dimensión uso excesivo de las redes sociales y el logro de aprendizaje (Rho=- 0.299; p=0.002). Concluyendo que a mayor nivel de adicción a redes sociales se presente, menor será el logro de aprendizaje de los estudiantes.