Grado de satisfacción e identidad docente en una unidad educativa de Guayaquil, 2022

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo determinar la influencia del grado de satisfacción en la identidad docente de los profesores pertenecientes a una unidad educativa de Guayaquil, 2022. Para tal efecto, se estructuró el proyecto como una investigación de tipo básica, carácter correlacional y diseño no experimental y de corte transversal. La población seleccionada para el desarrollo estuvo compuesta por los 74 docentes que laboran en la institución, Al existir la posibilidad de encuestar a todos los docentes, no se trabajó con una muestra representativa de la población. Se planteó un objetivo general y tres objetivos específicos, mediante la aplicación de dos cuestionarios que fueron validados por expertos; con una muestra piloto se comprobó confiabilidad. Se empleó el estadígrafo Rho Spearman para determinar los niveles de correlación, encontrándose en el objetivo general correlación moderada (0,534); y para los objetivos específicos: se encontró dos correlaciones moderadas y una baja. Concluyéndose que el grado de satisfacción influye significativamente en la identidad docente y en cada una de las tres dimensiones de la identidad docente de los profesores de una unidad educativa de Guayaquil, 2022