Aprendizaje significativo y aulas funcionales en los estudiantes del nivel primario de una institución educativa, Lambayeque, 2022
Date
2022Metadata
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La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre
el aprendizaje significativo y las aulas funcionales en los estudiantes del nivel
primario de una institución educativa, Lambayeque 2022. El tipo de investigación
fue básica de diseño no experimental, nivel correlacional. La población y muestra
fue de 60 estudiantes, muestreo no probabilístico, muestras intencionadas. La
técnica fue la encuesta, cuyo instrumento fue el cuestionario, se aplicó la escala de
Likert. Respecto a los resultados descriptivos se obtuvieron que el 30.0% de
estudiantes consideran que hay una inadecuado de aula funcionales, el 20.0%
sintió adecuado las aulas funcionales y el 11.7% considera muy adecuado las aulas
funcionales con el aprendizaje significativo. En el resultado inferencial se obtuvo un
valor de Rho de Spearman de 0,819 con un valor de p= 0,000; puesto que el valor
de p es inferior a 0,05 se procede a rechazar Ho, se concluye que existe relación
directa y significativa entre el aprendizaje significativo y las aulas funcionales en los
estudiantes del nivel primario de una institución educativa. Teniendo como objetivo
general la correlación muy alta entre las variables aprendizaje significativo y las
aulas funcionales.
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