Pensamiento creativo y estrategias de aprendizaje en estudiantes de 5to año de la I.E. 6030 de Punta Hermosa-2022

Abstract

Esta investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre pensamiento creativo y estrategias de aprendizaje en estudiantes de 5to año de la I.E. 6030 de Punta Hermosa, 2022. Está enmarcada en el enfoque cuantitativo, diseño no experimental de alcance correlacional de corte transversal. Su técnica fue la encuesta y su instrumento el cuestionario. Se obtuvo como resultados: 57,6% de los encuestados consideró que su nivel de pensamiento creativo era medio, seguido del nivel alto (40,7%), mientras que 62,7% de los participantes respecto a estrategias de aprendizaje se ubicó en el nivel medio seguido del nivel alto (33,9%). Además, es posible afirmar que existe correlación positiva moderada entre pensamiento creativo y estrategias de aprendizaje (rho de Spearman= 0,605) con 99% de confianza. Una tendencia similar se observó entre las dimensiones del pensamiento creativo y las estrategias de aprendizaje: flexibilidad y estrategias de aprendizaje (rho=0,719), motivación y estrategias de aprendizaje (rho= 0,521), independencia y estrategias de aprendizaje (rho= 0,356) e independencia y estrategias de aprendizaje (rho= 0,351). Se concluye que a mayor nivel de pensamiento creativo, será mayor la aplicación de estrategias de aprendizaje y viceversa