Lectura visual y habilidad para comprender textos en niñas de 2º de primaria de una institución educativa pública, Apurímac 2022

Abstract

El estudio en mención, tuvo como principal propósito determinar la influencia entre la variable de lectura visual y la comprensión de textos en una Institución Educativa Primario de Apurímac, la investigación fue de tipo descriptivo explicativo, de enfoque cuantitativo, con un diseño de estudio pre experimental de nivel correlacional y de corte transversal además del método hipotético deductivo. Donde la población fue de 104 estudiantes y una muestra de 23 niñas de 2° de primaria. En la cual el instrumento para la recopilación de información de datos fue un cuestionario de 20 preguntas, para ser aplicadas en un pre y post test, en la cual también se aplicó 12 sesiones concernientes a la lectura visual como estrategia, dicha prueba fue validada por juicio de expertos. Los resultados adquiridos por el Rho de Spearman fueron ρ = 0.64 evidenciando que hay una correlación Alta, con relación a p = 0.000 < 0.01, de este modo, se admite la hipótesis planteada. Con relación a la correlación de las dimensiones y la variable comprensión de textos, se obtuvo para la dimensión literal 0.61, para el inferencial 0.63 y para criterio 0.62. Se concluye que hay correspondencia significativa entre la Lectura Visual y la Comprensión