El diseño acústico de aulas de música y su aporte a las actividades musicales en una institución educativa de Trujillo, 2022

Abstract

Las actividades musicales en las instituciones educativas se dan a través de clases o talleres, mayormente dentro de las aulas teóricas, en donde los estudiantes tienen el desarrollo de sus habilidades. Estas aulas de música sólo se han acondicionado materialmente sin controlar los parámetros acústicos necesarios. Por lo que la presente investigación tuvo como objetivo general determinar el aporte del diseño acústico de aulas de música a las actividades musicales en una institución educativa de Trujillo, 2022. El método utilizado fue el deductivo, tipo aplicada, diseño no experimental descriptivo correlacional. La población fue conformada por 88 profesionales de educación artística y la muestra por 39 profesores de música. El instrumento utilizado fue el cuestionario, para diseño acústico de aulas de música y para actividades musicales. Se utilizó la estadística descriptiva e inferencial. Como resultado se obtuvo que, con respecto a la geometría acústica de las aulas de música, el 59,0% de profesores indicaron que es muy importante considerar la forma interior, el 53,8% manifestaron que es muy importante la función y el 66,4% indicó que es muy importante considerar la volumetría exterior. En cuanto a criterios adecuados para el aislamiento acústico, el 38,9% indicaron que son muy importante los sistemas constructivos, respecto a la ubicación, el 46,2% de profesores opinaron que muy importante considerar este criterio, y en relación a las aperturas y cerramiento el 46,2% indicaron que es importante. Con respecto al acondicionamiento acústico, el 46,2% considero que el revestimiento es importante y el 30,8% muy importante, asimismo, respecto al mobiliario, el 41,0% manifestaron que es muy importante, por otro lado, el 43,6% opinaron que es importante la carpintería y el 30,8% muy importante. Con respecto a las actividades musicales, el 51,3% de profesores calificó como malo el confort y el sonido de sus aulas de música, asimismo, el 43,6% consideró como malo el espacio funcional. Se determinó un coeficiente de correlación de Spearman de r=0,339 y un P valor de 0,035 < α = 0,05, estadísticamente significativo, por lo que las variables se relacionan. Por lo tanto, se concluye que el diseño acústico de las aulas de música aporta significativamente a las actividades musicales en una institución educativa de Trujillo, 2022