Inteligencia emocional y autorregulación del aprendizaje en estudiantes de la carrera de administración en una universidad privada de Lima 2022
Date
2022Metadata
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En la presente investigación cuyo objetivo fue determinar la relación entre la
inteligencia emocional y autorregulación del aprendizaje en estudiantes de la
carrera de administración en una universidad privada de Lima, 2022. El tipo de
investigación fue básica del nivel descriptivo correlacional, de enfoque
cuantitativo; de diseño no experimental, corte transversal. Se consideró una
población 117 estudiantes, con una muestra de 90 estudiantes y el muestreo fue
pirobalística aleatorio simple. La técnica empleada para recaudar información fue
una encuesta y los instrumentos de tipo cuestionarios las cuales fueron
correctamente validados a través de juicios de expertos y estableciendo su
confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach que demuestra una alta
confiabilidad. Se arribaron que el 36,4% de los encuestados manifiestan que la
inteligencia emocional es baja y el 53,8% de los encuetados presentan que la
autorregulación del aprendizaje fue regular. Concluyendo que existe relación
significativa entre la inteligencia emocional y autorregulación del aprendizaje en
estudiantes, con una significancia de p valor de 0.00 y una relación positiva alta
(Rho de Spearman de 0.821). Con la cual se rechaza la hipótesis nula y se
acepta la hipótesis alterna.
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- Lima Norte [1554]