Flipped Classroom y herramientas digitales en el desarrollo de la indagación científica en estudiantes del nivel secundario de Ica, 2022
Date
2023Metadata
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El objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia del flipped
classroom y las herramientas digitales, en el desarrollo de la indagación científica
en estudiantes del nivel secundaria. Se formuló con enfoque cuantitativo, tipo
explicativo, aplicado y modalidad cuasiexperimental. La población de la
investigación fue 136 educandos, sobre una muestra de 68 educandos, siendo de
34 estudiantes del grupo de control y 34 del grupo experimental, distribuidos por el
método no probabilístico, por conveniencia. Se utiliza método encuesta y
cuestionarios para recopilar datos, probados mediante criterios de calidad con
confiabilidad. Se aplico el análisis estadístico en los logros obtenidos, alcanzándose
determinar que el flipped classroom y las herramientas digitales influyen
significativamente 82.4 % en el desarrollo de la indagación científica, conformada
por sus dimensiones problematización, diseño, registra, análisis y evaluación;
además se demostró que en el post test de la indagación científica hay diferencia
significativa entre los rangos promedio de los dos agrupamientos experimental y
control (p = 0.00 < 0.05), aceptándose la hipótesis alterna. Se llega a la conclusión
entonces que la aplicación del programa de flipped classroom y herramientas
digitales influyen significativamente en el desarrollo de la indagación científica en
estudiantes del nivel secundario de Ica, 2022.
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- Lima Norte [1463]