Habilidades sociales y aprendizaje significativo en niños del nivel inicial de una institución educativa, Comas, 2022

Abstract

En el regreso a las clases presenciales luego de dos años de modo de trabajo virtual y remoto, es evidente las múltiples necesidades que afligen al sector educación, generando un bajo nivel en el aprendizaje; esto sirvió como punto de partida para formularse como objetivo determinar la relación entre la habilidades sociales y aprendizaje significativo en niños del nivel inicial en una institución educativa, Comas, 2022. La investigación es de enfoque cuantitativo, tipo básica, de nivel correlacional, método hipotético deductivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 102 estudiantes del nivel inicial con un tamaño de muestra n=82; se aplicó la técnica de la guía de observación y el instrumento fue el cuestionario conformado por 17 ítems para habilidades sociales y 16 ítems para aprendizaje significativo. Los resultados obtenidos del análisis, se basa al valor examinada por Rho de Spearman que se obtuvo 0,884 y el valor de la significancia fue menor con respecto al “p” valor teórico, lo cual indica una correlación directa y significativa, llegando a una conclusión que, al mejorar las habilidades sociales, a su vez mejorará el aprendizaje significativo.