Los juegos didáticos en la coordinación viso-manuel de los niños de 4 años de la I.E.P Niños Felices del distrito de S.M.P

Abstract

La presente investigación determina el efecto que generan los juegos didácticos de enhebrado y ensartado en el desarrollo de la coordinación viso-manual de los niños y niñas de 4 años de la I. E. P. “Niños Felices” del distrito de S.M.P de Lima- Perú. El estudio realizado tiene un diseño no experimental, de nivel descriptivo y de tipo ex postfacto, de corte transaccional, cuyas variables son los juegos didácticos y la coordinación viso-manual. La población de estudio total fueron 30 alumnos, en donde la muestra fue de tipo: no probabilística; ya que sólo se observaron niños y niñas que emplean juegos didácticos durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Estos niños y niñas fueron observados para medir el nivel de desarrollo de coordinación viso-manual, para lo cual se aplicó la técnica de observación directa y se utilizó como instrumento de medición una lista de chequeo para la variable dependiente y una lista de cotejo para la otra variable de juegos didácticos. Los resultados encontrados denotaron que el efecto que generan los juegos didácticos en la coordinación viso-manual es relevante y trascendente, ya que resaltan la importancia del uso constante inmerso en las actividades de aprendizaje programadas como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje