Relación de la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes del nivel primaria de una institución educativa privada, Lima 2022

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito establecer la relación de la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del nivel primaria de una Institución Educativa Privada, Lima 2022. Fue aplicado a una población de 58 estudiantes del nivel primaria cuyas edades oscilan entre los 6 y 12 años. Este estudio es de diseño correlacional no experimental de enfoque cuantitativo. La técnica utilizada fue la encuesta, los instrumentos utilizados fueron las pruebas de conocimiento. Para medir la variable resolución de problemas matemáticos se elaboró las pruebas para los grados de primero a sexto, se validó por juicio de expertos, obteniendo un coeficiente de validez de contenido de 0.99 en la prueba de primer y segundo grado, 0.97 en la prueba de tercero y cuarto grado y 0.99 en la prueba de quinto y sexto grado, respectivamente. Para medir la variable comprensión lectora se utilizó la prueba estandarizada de Complejidad Lingüística para cada grado del nivel primaria. Los resultados de esta investigación refieren que no existe relación entre la variable estudiadas. No se estableció la relación entre la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del nivel primaria de una Institución Educativa Privada, Lima 2022