Relación entre el liderazgo transformacional y la gestión educativa de una institución educativa parroquial, Florencia de Mora -2017

Abstract

La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre Liderazgo Transformacional y la Gestión Educativa de la Institución Educativa Parroquial “Virgen de la Puerta”, Florencia de Mora – 2017. Para lo cual se utilizó el diseño de investigación descriptivo – correlacional. La población muestral fue el total de docentes de la institución que es de 37. Se utilizó el cuestionario multifactorial de Liderazgo Transformacional de Bass y Avolio, 2004 y el cuestionario de gestión educativa propuesto por el Ministerio de educación; los cuales han sido validados por el investigador mediante criterio de jueces. Los resultados nos permiten concluir: El nivel de liderazgo transformacional encontrado en la institución en estudio no es homogéneo, el 27.0% (10) lo ubican en la categoría regular, el 67.6% (25 participantes) lo ubican en la categoría deficiente, en tanto que el 5.4% (2 participantes) lo ubican en la categoría bueno. Respecto a la gestión educativa, se encontró que guarda similar patrón al liderazgo, el 56.8% (21 participantes) lo ubican en la categoría deficiente, el 37.8% (14 participantes) lo ubican en la categoría regular, en tanto que el 5.4% (2 participantes) lo ubican en la categoría bueno. Se encontró asociación estadística significativa entre las variables liderazgo transformacional y la variable gestión educativa de la I.E.P. Virgen de la Puerta, Distrito de Florencia de Mora – 2017 (R = 0.688, p < 0.000,  = 0.05). Se encontró asociación estadística significativa entre la dimensión influencia idealizada conductual y la variable gestión educativa (R = 0.663, p < 0.000,  = 0.05). Se encontró asociación estadística significativa entre todas las dimensiones y la variable gestión educativa: Influencia idealizada atribuida (R 0.682 =, p < 0.000,  = 0.05). Su dimensión motivación Inspiracional y la variable gestión educativa (R = 0.749, p < 0.000,  = 0.05). Dimensión estimulación intelectual y la variable gestión educativa (R =0.735, p < 0.000,  = 0.05)