Comprensión lectora y su relación con el logro de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa 5169 – Puente Piedra - 2012

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los niveles de comprensión lectora y el logro de aprendizaje en el área de comunicación en estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Nº 5169 del distrito de Puente Piedra. La población estuvo conformada por 204 estudiantes del nivel primario, la muestra de estudio fue obtenida mediante un muestreo probabilístico, aplicando la fórmula de Atkin y Pulido la cual quedó conformada por 134 estudiantes del primer grado al sexto grado. Para medir el nivel de comprensión lectora se aplicó una prueba de 10 ítems, de las cuales 4 preguntas eran literales, 4 inferenciales y 2 criteriales. El nivel de logro de aprendizaje del área de Comunicación se organizó en tres dimensiones producción de textos, dominio gramatical y expresión oral, las cuales se midieron a través de listas de cotejo. A fin de establecer el grado de relación de las variables se utilizó la prueba estadística Rho de Spearman. Los resultados de la investigación mostraron que existe una relación directa, fuerte y significativa entre la comprensión lectora y el logro del aprendizaje en el área de comunicación, por consiguiente se concluyó que existe una relación directa y fuerte entre ambas variables.