Gestión escolar y el Síndrome de Burnout en docentes de una institución educativa parroquial del Cercado de Lima, 2021

Abstract

El estudio tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la gestión escolar y Síndrome de Burnout en docentes de una Institución Educativa parroquial en Cercado de Lima, 2021. La metodología fue la siguiente: el enfoque cuantitativo, tipo básica, con método hipotético deductivo, asimismo, el alcance fue descriptivo correlacional y su diseño fue no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 42 docentes de los niveles inicial, primaria y secundaria de una Institución Educativa Parroquial del Cercado de Lima, siendo el tamaño de la muestra también dicha cantidad de educadores y el muestreo fue no probabilístico. Para la recolección de datos, se utilizó la encuesta y se empleó como instrumento un cuestionario el cual estuvo constituido por 42 ítems con escala de valoración de tipo Likert para la variable gestión escolar y para Síndrome de Burnout con 17 ítems. En los principales resultados se obtuvo que el grado de correlación de Spearman fue de 0,521 y la significancia bilateral fue 0,002; concluyendo que existe relación significativa entre gestión escolar y Síndrome de Burnout en docentes de una Institución Educativa parroquial en Cercado de Lima, 2021.