Efectividad del acompañamiento pedagógico y desempeño docente del nivel inicial de la UGEL 03 Trujillo, 2021

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente de los docentes del nivel inicial de las instituciones educativas públicas de los distritos de Trujillo y Huanchaco, 2021; se realizó una investigación aplicada, con diseño descriptivo correlacional de corte transversal en una muestra poblacional de 50 docentes del nivel inicial de las instituciones educativas; a quienes se aplicó los cuestionarios de acompañamiento pedagógico y desempeño docente, que fueron validados por juicio de expertos y tienen una confiabilidad de alfa de Cronbach de 0.898 y 0.854 respectivamente. En cuanto a los resultados, se encontró que en la variable acompañamiento pedagógico, el 16,0% se ubicaron en deficiente, el 64,0% en regular y el 20,0% en bueno, asimismo; en la variable desempeño docente, tiene en un 22,0% en deficiente, el 58,0% en regular y el 20,0% en bueno. Utilizando la correlación de Spearmann, con una confianza del 95%, resulto que la relación entre las variables de estudio es muy significativa, (r = 0.623 y sig. P=0.000<0.05). Se concluyó que, la relación entre las variables acompañamiento pedagógico y desempeño docente es directa. Esto significa que el acompañamiento pedagógico incide significativamente en el desempeño docente de las instituciones educativas públicas de los distritos de Trujillo y Huanchaco, 2021.