La mentoría e investigación formativa. Caso: Educación Pública Superior, 2022

Abstract

Se estudiaron los constructos de investigación formativa y mentoría vinculados a la formación docente en una universidad pública en tiempos de pandemia y post pandemia por COVID-19, con la finalidad de evaluar las posibilidades de implementar un programa al respecto. La metodología se desarrolló en el enfoque cualitativo y el paradigma naturalista interpretativo. Se aplicó el estudio de casos a través de entrevistas semiestructuradas en profundidad, para recoger el sentir de docentes y estudiantes; también se analizaron la malla curricular y los sílabos de asignaturas de la línea de investigación científica por ser documentos curriculares de gestión. Se trianguló la información recogida con la opinión de especialistas externos, egresados y el modelo conceptual sobre el rol de la mentoría en el desarrollo de la investigación formativa a fin de procurar mayor rigor científico. Los resultados, discusión y conclusiones muestran la percepción de los sujetos involucrados respecto a las dos categorías y, a partir de ella, se formularon las recomendaciones que buscan mejorar la formación inicial de los futuros profesionales de la educación a través de una propuesta pertinente de mentoría para investigación formativa.