Evaluación socioformativa para desarrollar las competencias de ciencia y tecnología en estudiantes de una red educativa de ugel Huamanga, 2023
Fecha
2023Metadatos
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El objetivo de esta investigación fue comprobar los efectos del uso de la evaluación
socioformativa en el desarrollo de las competencias de Ciencia y Tecnología en
estudiantes de educación secundaria. El método responde al paradigma positivista,
un enfoque cuantitativo de tipo hipotético-deductivo, investigación aplicada del nivel
explicativo basada en un diseño cuasiexperimental, mediante un muestreo no
probabilístico por conveniencia. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento
prueba de evaluación fue aplicado a 25 individuos como grupo experimental y 33
como grupo control. El instrumento fue validado por un grupo de cinco jueces
expertos y se determinó la confiabilidad de excelente de 0.921 con alfa de
Cronbach. Luego de aplicar la estrategia de evaluación socioformativa se alcanzó
una mejora significativa a un 44% a nivel autónomo, 44% a nivel resolutivo y 12%
a nivel receptivo, pero ninguno a nivel pre-formal. La prueba de normalidad de
Kolmogorov-Smirnov brindó datos menores a p<0,05, resultando en una prueba no
paramétrica U de Mann Whitney de 28,50, con una significancia asintótica de 0.000
(p<0.05). En conclusión, la aplicación de estrategias de evaluación socioformativa
mediante retroalimentación permanente incide en la mejora del desarrollo de las
competencias de ciencia y tecnología.
Colecciones
- Lima Norte [1463]