La inteligencia emocional y el rendimiento académico matemático en los estudiantes de primaria de una institución educativa, Lima 2023

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico matemático en estudiantes de una institución educativa en Lima en 2023. Se trató de un estudio de tipo básico, con un diseño no experimental y un enfoque correlacional descriptivo y transversal. La muestra consistió en 86 estudiantes seleccionados mediante un método de muestreo no probabilístico y criterios de inclusión y exclusión. Los resultados revelaron que, en la variable de inteligencia emocional, el 58% de los participantes necesitaba mejorar su capacidad de atención en la dimensión de percepción. En la dimensión de comprensión, el 43% necesitaba mejorar. En la dimensión de regulación, el 67% mostró una adecuada regulación emocional. Respecto al rendimiento académico, se encontró que el 54% alcanzó el logro previsto en problemas de cantidad, el 51% estaba en proceso en problemas de regularidad, equivalencia y cambio, el 55% logró lo previsto en problemas de forma, movimiento y localización, y el 49% destacó en problemas de gestión de datos e incertidumbre. En cuanto a la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico matemático, los resultados indicaron que no se encontró una correlación significativa en la muestra estudiada.