Psicomotricidad y noción espacial en los estudiantes de educación inicial de una institución educativa pública del distrito de Celendín, 2023
Date
2024Metadata
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La investigación planteó como objetivo determinar de qué manera se relaciona la
psicomotricidad y la noción espacial en los estudiantes de educación inicial. Para
ello el estudio desarrolló un enfoque cuantitativo, básica, diseño no experimental,
correlacional y transversal. La población se conformó por 95 niños del nivel inicial.
Para el recojo de datos se utilizó dos cuestionarios siendo validados por expertos y
declarados confiables según la prueba Kuder Richardson. Los resultados indicaron
que el 52,6% tiene un nivel de psicomotricidad en retraso y la noción espacial en
un nivel inicio en el 49,1%. La investigación también mostró que existe asociación
significativa entre la psicomotricidad y sus componentes la coordinación, lenguaje,
motricidad y la noción espacial en estudiantes de educación inicial, según la prueba
de Chi-cuadrado con una Sig asintótica =0,000 (p< 0,05), por lo cual se rechazó la
hipótesis nula. De igual manera se demostró que existe asociación significativa
entre la coordinación, lenguaje, motricidad y la noción espacial con un valor =0,00.
El estudio concluye que la psicomotricidad y sus dimensiones se asocian con la
noción espacial en el marco de un carácter funcional y relacional en el aprendizaje
del niño.
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