Aula invertida y aprendizaje virtual en aprendizaje autónomo de estudiantes en una universidad privada de Lima, 2023
Fecha
2024Metadatos
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La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre
el aula invertida y el aprendizaje virtual en el aprendizaje autónomo de estudiantes
en una universidad privada de Lima, 2023. El enfoque fue cuantitativo, diseño no
experimental, transversal, causal. Se consideró como muestra a 208 estudiantes
del IV ciclo, a quienes se les aplicó tres encuestas: aula invertida, aprendizaje virtual
y aprendizaje autónomo. Los resultados evidenciaron que, en aula invertida el
49,0% de los estudiantes universitarios estuvieron en nivel de proceso, el 25,5% en
nivel inicio y el 25,5% está en nivel logrado. Con respecto al aprendizaje virtual el
44,2% se encontró en nivel de proceso, el 29,8% en nivel inicio y el 26,0% en nivel
logrado. Por último, en el aprendizaje autónomo el 46,6% se encontró en nivel de
proceso, el 26,9% en nivel inicio y el 26,4% en nivel logrado. Concluimos que,
existía una incidencia significativa del aula invertida y aprendizaje virtual en el
aprendizaje autónomo, en ρ<α, cuyo valor fue 0,000 y el valor de Chi-cuadrado fue
225,886. Del mismo modo, el valor de Nagelkerke señaló una variabilidad de
75,3%, mientras, el coeficiente de Wald fue significativo (Wald = 14,730; y valor sig.
=, 000).
Colecciones
- Lima Norte [1463]