Relación entre inteligencia emocional y el rendimiento académico, en estudiantes de Arquitectura de la Universidad Nacional Federico Villarreal - 2006

Abstract

Hay evidencias de que la Inteligencia Emocional está relacionada con el éxito académico, en la presente investigación el objetivo fue analizar la correlación entre la Inteligencia Emocional (CE) y el Rendimiento Académico de los estudiantes de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional Federico Villarreal, siendo esta investigación de carácter descriptivo, correlacional e ¡nferencial; La muestra sometida a investigación fue seleccionada mediante un muestreo no probabilístico estratificado y estuvo conformada por 228 sujetos, estudiantes de la facultad de Arquitectura y Urbanismo , a los cuales se les aplicó el Test de Barón, además de una ficha de datos; y los resultados nos han revelado que en esta muestra de estudio el Rendimiento Académico de los estudiantes es de “medio - Bajo” con una media de 12.48 en sus promedios ponderados; mientras que del 100% de los estudiantes examinados su Inteligencia Emocional (CE) están en un nivel catalogado como "Promedio" , “alto” y “muy alto”, el mismo nivel lo encontramos en sus componentes: Intrapersonal (CERA), Interpersonal (CEER), Adaptabilidad (CEAD), Manejo de la Tensión (CEMT) y Estado de Animo General (CEAG); con respecto a las pruebas de hipótesis notamos que no existe relación significativa entre el Rendimiento Académico y la Inteligencia Emocional, ni tampoco relación significativa entre el Rendimiento Académico y cada una de las componentes de la Inteligencia Emocional analizadas en la investigación.