Inteligencia emocional y procrastinación académica en estudiantes de quinto año de secundaria de una I.E. de Tarapoto, 2024
Date
2024Metadata
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La presente investigación buscó contribuir con los Objetivos de Desarrollo
Sostenible, y con el Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación
en todos sus niveles; así como las alianzas para lograr la Educación de calidad
(ODS 4, Meta 4.7), tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia
emocional y la procrastinación académica en los estudiantes de quinto año de
secundaria de una I.E. de Tarapoto, 2024; se empleó un tipo de investigación
básica, de diseño no experimental, y de alcance descriptivo correlacional. La
población estuvo conformada por 265 estudiantes de una I.E. de Tarapoto y la
muestra por 154 de manera específica. Los resultados indicaron que la relación
entre inteligencia emocional y la procrastinación académica en los estudiantes
de quinto año de secundaria de una I.E. de la ciudad de Tarapoto, 2024, presentó
un coeficiente de correlación de -0.818, lo cual corresponde a una correlación
negativa alta, asimismo la inteligencia emocional en los estudiantes evidenció un
nivel medio en un 95% y la procrastinación académica, evidenció un nivel medio
en un 73.4 %.
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- Tarapoto [141]
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