Relación entre el estilo de liderazgo del director y los procesos de la gestión educativa en las instituciones educativas del nivel primario de la red N° 04 de Huaycán, Ate - Lima, 2011

Abstract

El presente trabajo de investigación se orientó a investigar a evaluar dos variables importantes dentro del ámbito de estudio, la relación existente entre el estilo de liderazgo del director y los procesos de la gestión educativa en las Instituciones Educativas del nivel primario de la red Nº 04 de Huaycán, Ate-Lima, 2011, con el propósito de estudio que orientó la presente investigación fue, el determinar la relación entre el estilo de liderazgo del director y los procesos de la Gestión Educativa en las Instituciones Educativas del nivel primario de la red Nº 04 de Huaycán, Ate- Lima, 2011. La metodología de la investigación es de tipo descriptivo correlacional, con diseño no experimental de corte transversal, la población estuvo conformada de 76 entre docentes y directores, con la muestra de grupo de estudio, conformado por 64 docentes que fueron seleccionados mediante el muestreo aleatorio simple. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue el cuestionario diseñado mediante la escala tipo Likert y en el procesamiento de datos se realizó mediante el coeficiente de correlación de Pearson. Finalmente, como los resultados de la investigación al ser procesado mediante el coeficiente de correlación de Pearson, se determinó al 95% de significancia estadística de la relación que existe entre el estilo liderazgo del director y los procesos de la gestión educativa. La conclusión a la que se llegó es que existe relación significativa el estilo de liderazgo del director y los procesos de la gestión educativa en las Instituciones Educativas del nivel primario de la red Nº 04 de Huaycán, Ate-Lima, 2011,Así como conclusión final que, el estilo de liderazgo en las instituciones educativas, requieren de directores con un estilo de liderazgo transformacional superando las expectativas, donde se observa el éxito de su gestión en todos los procesos de la gestión educativa , a través de estrategias efectivas que permiten un desenvolvimiento óptimo entre sus agentes y la solución de problemas internos y externos de la institución.