Estrategias de lectura según solé y la comprensión lectora de los estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa N° 2085 San Agustín, Comas, 2012

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre las Estrategias de lectura según Solé y la comprensión lectora de los estudiantes del III Ciclo de la Institución Educativa N° 2085 San Agustín, Comas, 2012. La investigación realizada fue de enfoque cuantitativo, el método general que se utilizó fue el científico, el específico hipotético deductivo, de tipo básica, de nivel correlacional, con un diseño no experimental, de corte transversal. La población estuvo conformada por los estudiantes de la Institución Educativa N° 2085 San Agustín, Comas, 2012, se aplicó el muestreo censal, resultando 140 estudiantes. Se usó la técnica de la encuesta para la recopilación de datos, que hizo uso como instrumentos dos cuestionarios, una para obtener información respecto a las estrategias de lectura según Solé y la otra para recoger información sobre la comprensión lectora. Los instrumentos de recolección de datos fueron validados por medio del juicio de expertos con un resultado de confiable y su confiabilidad mediante el KR-21, cuyo valor fue 0,85 para las estrategias de lectura según Solé y 0,85 para la comprensión lectora. Los resultados de la investigación demuestran que existe relación de 0,78 entre las estrategias de lectura según Solé y la comprensión lectora en la Institución Educativa N° 2085 San Agustín, Comas, 2012.