El estrés infantil y su impacto en el aprendizaje significativo en niños de 5 años, Villa María del Triunfo, 2024
Date
2024Metadata
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El objetivo de la investigación fue determinar la relación del estrés infantil y el
aprendizaje significativo en niños de 5 años en Villa María del Triunfo, 2024. Se
empleó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, transversal y
correlacional, observando los fenómenos en su ambiente natural en un solo momento
y tiempo específico. La población del estudio comprendió a todos los estudiantes de
5 años, con una muestra de 30 alumnos seleccionados mediante muestreo
probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de datos, se utilizaron técnicas de
encuesta y observación, empleando instrumentos como el cuestionario PPEI
(Percepción Parental sobre el Estrés Infantil) y el registro de observación de
aprendizaje. Los datos obtenidos confirmaron que el estrés infantil en sus diversas
manifestaciones (psíquicas, físicas y conductuales) incide elocuentemente en el
aprendizaje significativo de los niños de 5 años. Estos hallazgos subrayan la
necesidad de desarrollar estrategias y programas que reduzcan el estrés infantil y
promuevan un ambiente de aprendizaje positivo y significativo, permitiendo a los niños
alcanzar su máximo potencial educativo.
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- Lima Norte [717]