Herramientas digitales y la comprensión lectora en estudiantes de primaria de un colegio de Lima 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las herramientas digitales y la comprensión lectora en estudiantes de primaria de un colegio de Lima 2024, el cual responde a un enfoque cuantitativo, de tipo básico, de nivel correlacional y de diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por los estudiantes del sexto grado del nivel primaria y la muestra fue 60 estudiantes al ser una población conocida, a quienes se les aplicó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario con la escala de Likert con cinco opciones validado por juicio de expertos ,quienes emitieron una validez del contenido y la confiabilidad se determinó mediante Alfa de Cronbach, teniendo como resultado 0,89 para herramientas digitales y 0,96 para la comprensión lectora .Resultando que del 100% de los estudiantes encuestados, el 28,3 % de los estudiantes afirmaron que la comprensión de textos es mala, el 43,3% afirmaron que es regular y el 28,3% afirmaron que es buena y el análisis inferencial para la prueba de hipótesis nos muestra un coeficiente Rho de Spearman 0, 958 indicando que existe una correlación positiva muy fuerte y significativa.