Modalidad virtual en el desarrollo del aprendizaje de estudiantes de riesgos de desastres de una universidad pública de Lima, 2024

Abstract

El objetivo rector de la presente tesis fue, determinar la influencia de la Modalidad Virtual en el Desarrollo del Aprendizaje de estudiantes de Riesgos de Desastres de una universidad pública de Lima, 2024, da un aporte educacional vinculada al logro de la Educación de Calidad, del ODS-4. La metodología fue con enfoque cuantitativo, tipo aplicativa, con nivel explicativo y diseño no experimental. La muestra fue probabilística, con 32 estudiantes. La recolección y análisis de datos utilizó la técnica de encuestas y como instrumento los cuestionarios, uno por cada variable identificada, siendo estas: Modalidad Virtual y Desarrollo del Aprendizaje de estudiantes, expertos en el área corroboraron su validez. Habiéndose aplicado la prueba de normalidad , se ejecutó la comprobación de la hipótesis general, obteniéndose una significancia de 0.001, rechazándose la hipótesis nula Ho y aceptándose la hipótesis alterna Ha, corroborada con análisis de Pseudo R cuadrado de Cox y Snell de 98.3% y Nagelkerke de 99.0%, arribándose con ello, a la conclusión deseada, según la cual, la modalidad virtual influye positivamente en el desarrollo del aprendizaje de estudiantes de Riesgos de Desastres de una universidad pública de Lima, 2024, logrando asimismo el bienestar del estudiante con el aprendizaje en línea.