Herramientas digitales y aprendizaje autónomo en estudiantes de una institución educativa pública de Charat, región La Libertad - 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre herramientas digitales y el aprendizaje autónomo de los estudiantes del nivel secundaria de la I.E “César Vallejo” del distrito de Charat, 2024. El método que se utilizó fue inductivo de enfoque cuantitativo no experimental, de nivel correlacional trasversal, aplicado a una población de 43 estudiantes de una institución educativa pública de educación básica regular. Se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento dos cuestionarios relacionados con cada una de las variables. Con la información recogida y procesada se afirma que las herramientas digitales se relacionan fuertemente con el aprendizaje autónomo en los estudiantes del nivel secundaria de la I.E “César Vallejo” del distrito de Charat, 2024. En los resultados: de 43 estudiantes se evidenció que un 23.3% se encuentran en el nivel eficiente; un 53.4%, tienen un nivel regular y un 23.3% en el nivel deficiente. La relevancia fue de 0,0205 para la variable herramientas digitales y 0,114 para la variable aprendizaje autónomo, ambas cifras por sobre de 0,01. Estos valores indican que la distribución de la información sigue un patrón de distribución normal, haciendo necesario el uso de un test paramétrico para verificar la hipótesis. Por esta razón, se aplicó la prueba correlación de Pearson. Determinándose una relación fuerte entre las dos variables.