Influencia de entornos virtuales en el aprendizaje significativo en estudiantes del nivel secundaria de una I.E. de Virú, 2024

Abstract

El trabajo académico de investigación tiene como objetivo general establecer el grado de influencia entre los entornos virtuales y el aprendizaje significativo en estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa de Virú, 2024; para el cual se ha empleado el diseño descriptivo: correlacional causal transversal, con una población de 120 y una muestra de 27 estudiantes del quinto grado de secundaria de una institución educativa de Virú, aplicando el tipo de muestreo no probabilístico, a criterio del investigador. Como instrumentos de recojo de datos, se aplicó dos cuestionarios los que han sido validados a juicio de experto y a través del software SPSS número 25, el programa Excel 2010 arrojando una confiabilidad del alfa de Cronbach de 0,860 en la variable entornos virtuales y en aprendizaje significativo de 0,901. La investigación establece que el coeficiente de correlación es directa alta entre los entornos virtuales y el aprendizaje significativo de los estudiantes de una institución educativa de Virú, siendo que el valor de p<0,001 de acuerdo a la R de Pearson con un nivel de correlación directa alta de 0,729, entre los entornos virtuales y el aprendizaje significativo, aceptándose la hipótesis alterna H1 y descartando la hipótesis nula Ho.