Retroalimentación reflexiva y aprendizaje autónomo en estudiantes de secundaria de una IE pública del Cusco - 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación de la retroalimentación reflexiva y el aprendizaje autónomo en los estudiantes del quinto grado de secundaria de una IE pública del Cusco, 2024. Fue un estudio de enfoque cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental, transversal de nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por el total de estudiantes del quinto grado de secundaria de la IE en mención. La técnica para el recojo de información fue la encuesta y el instrumento el cuestionario, que fue aplicado a los estudiantes. Los resultados comprobaron que el aprendizaje autónomo, involucra acciones realizadas a partir de la retroalimentación reflexiva. Se concluye que existe relación entre la retroalimentación reflexiva y el aprendizaje autónomo en los estudiantes del quinto grado de secundaria, lo cual se demuestra en los resultados estadísticos de la prueba de hipótesis, donde la retroalimentación reflexiva se relaciona con la variable aprendizaje autónomo en 0.532, siendo positiva moderada según el coeficiente de Rho de Spearman.