Pérdida de la lengua Awajún en la enseñanza aprendizaje en estudiantes de un instituto superior pedagógico, Bagua 2024

Abstract

El estudio realizado en un instituto superior pedagógico, Bagua 2024, se investigó los factores que contribuyen a la desaparición gradual del idioma awajún en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Utilizando una metodología básica de trascendencia correlacional con deducciones hipotéticas y diseño no experimental, se encuestó a 55 estudiantes utilizando un cuestionario validado (alfa de Cronbach = 0.8329). Se encontró una correlación positiva moderada (Spearman = 0.5486, p = 0.0002) entre el proceso de enseñanza-aprendizaje y la pérdida del idioma awajún. Sin embargo, la influencia cultural mostró una correlación muy débil (Spearman = 0.1312, p = 0.4075) con la frecuencia de uso del idioma, mientras que la disponibilidad de recursos lingüísticos correlacionó moderadamente positiva con la frecuencia de uso del awajún (Spearman = 0.3935, p = 0.0099). Estos resultados destacan la influencia crítica del diseño educativo y la accesibilidad a recursos en la preservación del idioma awajún entre los estudiantes.