Estrategias inclusivas en estudiantes con déficit de atención e hiperactividad en institución educativa, Callao
Date
2024Metadata
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El objetivo del estudio es conocer cómo la aplicación de estrategias
inclusivas mejora el aspecto cognitivo y conductual en estudiantes con
Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en una institución
educativa primaria en Callao. Las teorías y fundamentos del trabajo se
basan en estrategias pedagógicas inclusivas, las cuales facilitan y
optimizan la calidad de la formación de los estudiantes, según Piaget y
Vygotsky, quienes destacan la importancia de la adaptación al entorno y la
mediación social en el desarrollo cognitivo. La investigación es de tipo
aplicada con un diseño fenomenológico, utilizando un enfoque cualitativo.
La población del estudio incluyó a un director, dos docentes y un
especialista en educación inclusiva de la institución educativa. Se utilizaron
entrevistas abiertas como técnica de recolección de datos, con una guía de
entrevista compuesta por 10 ítems. El procedimiento de recolección incluyó
la planificación y realización de entrevistas, transcripción y análisis de los
datos recolectados mediante triangulación de datos. Los principales
resultados indican que las estrategias inclusivas están en una fase inicial
de implementación, mostrando un impacto positivo en la atención y
participación de los estudiantes con TDAH. Sin embargo, se identificaron
obstáculos significativos como la falta de formación específica y recursos
adecuados para los docentes. Los docentes notaron mejoras en el
comportamiento de los estudiantes, aunque estos cambios aún no son
consistentes. En conclusión, las estrategias inclusivas tienen un potencial
significativo para mejorar el rendimiento académico y conductual de los
estudiantes con TDAH. No obstante, es esencial un enfoque continuo en la
capacitación y el apoyo institucional para superar los desafíos y consolidar
la efectividad de estas prácticas. La investigación subraya la importancia de
proporcionar formación continua y recursos adecuados a los docentes para
asegurar una implementación exitosa y sostenida.
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