Las emociones y el aprendizaje en el área de comunicación de estudiantes de primaria

Abstract

El objetivo principal del estudio fue evaluar cómo las emociones se relacionan con al aprendizaje en el área de comunicación. La investigación se basó en un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional descriptivo y no experimental. Se encuestó a 52 estudiantes utilizando el instrumento de 20 preguntas relacionadas con la primera variable. Para la segunda variable se tomó en cuenta los registros auxiliares de las docentes. Los resultados indicaron que tanto las emociones como el aprendizaje se desarrollan a un nivel bueno. Los datos estadísticos respaldaron la conclusión de que existe una relación a mayor emociones positivas mejor aprendizaje a mayor emociones negativas menor aprendizaje en una Institución pública de primaria y esta relación es significativa y positiva.