Los acertijos en el pensamiento lateral en educandos de Educación Secundaria de Huanta. Ayacucho, 2017
Abstract
La investigación realizada tiene como objetivo de establecer la influencia de los
acertijos en el desarrollo del pensamiento lateral en los educandos del Primer
Grado “A” de la Institución Educativa “María Auxiliadora” de Huanta. Es de
naturaleza cuantitativa, tipo experimental y diseño pre experimental; para realizar
la investigación se aplicó un Módulo Experimental a una muestra representativa de
25 educandos del primer grado; para la variable independiente se empleó el
instrumento lista de cotejo. El estadígrafo no paramétrico para la prueba de
hipótesis fue el Rango de Wilcoxon, al 95% de confianza y 5% de significancia. Los
resultados determinaron que, antes de la aplicación del acertijo, como estrategia,
el pensamiento lateral tenía una media de 25,3 ± 6,16 puntos con una mediana de
23,0 puntos (en inicio). Después de aplicar el acertijo, como estrategia, el desarrollo
del pensamiento lateral fue de 65,9 ± 6,65 con una mediana de 68,0 puntos (logro
destacado). Comparando las puntuaciones medias, se observa un incremento en
el desarrollo del pensamiento lateral de 40,6 puntos. En conclusión, la aplicación
de la estrategia del acertijo influye significativamente en el desarrollo del
pensamiento lateral en estudiantes del 1° “A” de Educación Secundaria de la
Institución Educativa Pública “María Auxiliadora” de Huanta. Ayacucho, 2017.
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- Trujillo [500]
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