Actividades de aprendizaje significativo en la fluidez vocabular de los educandos de 6° grado de primaria de la I.E. N° 501100 La Rinconada-Cusco 2015

Abstract

El presente informe de investigación asumió como propósito, aplicar Actividades de Aprendizaje Significativo en el mejoramiento de la Fluidez Vocabular de los educandos de 6° grado de primaria de la I.E. N° 501100 La Rinconada-Cusco 2015. Dentro de nuestra Metodología de la investigación fue de una investigación de tipo explicativo, el diseño de investigación es Cuasi - Experimental; la población y muestra estuvo conformada por 52 estudiantes, la forma cómo fueron recogidos y procesados los datos fue de manera directa y se aplicó la técnica de la entrevista y el instrumento utilizado fue un cuestionario para medir la variable fluidez vocabular, luego procesado mediante el programa estadístico SPSS.v. 22 y Excel para hacer cuadros y gráficos estadísticos. Se establece que resultado y la conclusión referidos al objetivo general, de donde se tiene que las actividades de aprendizaje significativo se asocia de manera significativa con la variable fluidez vocabular de los educandos de 6° grado de primaria de la I.E. N° 501100 La Rinconada-Cusco 2015, estableciéndose de los resultados obtenidos en el cuadro N° 06, se puede observar en el presente cuadro que el mayor porcentaje de respuestas pertenecen a la alternativa de proceso con un 73.0% del grupo control y 69.2% del grupo experimental; seguido de la alternativa de Satisfactorio con un 23.1% del grupo control y un 26.9% del grupo experimental y finalmente la alternativa de Insatisfactorio con un 3.9% del grupo control y 3.9% del grupo experimental. Resultados que nos permiten observar el nivel medio de la fluidez vocabular que presentan los estudiantes, indicándonos la poca diferencias entre los dos grupos.