Estrategias de enseñanza en la producción de textos, en el área de comunicación de los estudiantes del segundo grado C de nivel secundario de la I.E. Serafín Filomeno, del distrito y Provincia de Moyobamba, 2016

Abstract

El presente estudio de investigación está basado en las estrategias de enseñanza para incrementar la producción de textos en los estudiantes del segundo grado C de la I.E. Serafín Filomeno, del distrito de Moyobamba; la preocupación nace por la baja producción de textos. El objetivo de este estudio fue diseñar y aplicar estrategias de enseñanza. El tipo de investigación fue pre-experimental con un diseño pre test y pos test, con una muestra a 33 estudiantes con 48.48% de hombres y 51.525 de mujeres; el instrumento para la recolección de datos se empleó fichas de observación; se formuló las hipótesis para comprobar la influencia de las estrategias de enseñanza en la producción de textos. Se determinó que si existe influencia significativa al nivel de confianza del 95% donde se rechaza con tC =7.348 > tt =1.694; dentro de la producción de textos en el pre test se tuvo tres niveles, bueno, regular y malo con 12.12%, 63.64% y 24.24% respectivamente; después de aplicar las estrategias de enseñanza se redujo a dos niveles bueno y regular con el 54.55% y 45.45% para ambos niveles. Así mismo se incrementaron los puntajes en el post test para la producción de textos con el 25.16%, de igual manera en la dimensión competencia comunicativa en 27.78%; y en creatividad con 38.03%. Se sugiere que los docentes administren en su sesión de clase estrategias de enseñanza para motivar al estudiante y poder tener el placer de disfrutar de ella.