El Reglamento Interno como instrumento de la gestión educativa en el colegio secundario de Maranura - 2017
Date
2018Metadata
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El presente trabajo de investigación titulado: "El Reglamento Interno como
instrumento de Gestión Educativa en la Institución Educativa Secundaria de
Maranura - 2016”, tuvo como objetivo determinar la relación existente entre el
reglamento interno y la gestión educativa en los integrantes del personal, docente
y administrativo de la Institución Educativa Secundaria del distrito de Maranura en
el periodo del año escolar 2016. En el estudio se evidencia la importancia que
tiene la funcionalidad del reglamento interno en la gestión educativa, a través de
los distintos constructos científicos.
El estudio, corresponde a una investigación sustantiva, básica y descriptiva de
diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional, para el recojo de la
información se utilizó la técnica de la encuesta y se usaron cuestionarios para
medir la funcionalidad del reglamento interno y la gestión educativa, cuestionarios
que fueron sometidos al análisis de fiabilidad y la validación por jueces expertos.
Los cuestionarios fueron aplicados a una muestra de 25 docentes elegidos al azar
de una población de 40 docentes de la Institución Educativa Secundaria del
distrito de Maranura, para el procesamiento de datos se utilizaron los software
Excel 2013 y IBM SPSS 22.
Los resultados para la presente investigación muestran que existe una correlación
alta directa y significativa entre las variables reglamento interno y gestión
educativa en la Institución Educativa Secundaria del distrito de Maranura,
alcanzando el valor de 0,850 para el coeficiente de correlación Tau de Kendall
entre dichas variables. Asimismo el 24% de los docentes y administrativos
encuestados consideran que la funcionalidad del reglamento interno es muy
desfavorable, el 20% lo considera desfavorable, el 36% poco desfavorable y el
20% favorable, en tanto que el 36% de los mismos consideran como deficiente la
gestión educativa, el 28% la ubican en la categoría de regular el 24% perciben
que es buena en tanto que el 12% la consideran que es muy buena. Lo que
permite afirmar que una funcionalidad desfavorable del reglamento interno está
asociada a la gestión educativa deficiente, por tanto a menor funcionalidad del
reglamento interno menor desarrollo de la gestión educativa o viceversa
Collections
- Trujillo [1352]
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