Estilos de aprendizaje y la producción de textos en el VII ciclo de secundaria en la I.E. 2078, Los Olivos, 2013
Date
2019Metadata
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El presente estudio de investigación se orientó a la relación entre los estilos de
aprendizaje y la producción de textos en el VII ciclo de la Institución Educativa
Nuestra Señora de Lourdes 2078 del distrito de Los Olivos, 2013. Para ello, se
planteó como hipótesis: existe relación significativa entre los estilos de aprendizaje
y la producción de textos en el VII ciclo de la Institución Educativa Nuestra Señora
de Lourdes 2078 del distrito de Los Olivos, 2013.; así como con cada uno de sus
componentes: estilo activo, reflexivo, pragmático y teórico. El grupo de estudio
estuvo conformado por un grupo experimental que corresponde a los alumnos de
VII Ciclo y cuenta con 120 estudiantes de ambos sexos cuyas edades fluctúan entre
14 a 15 años de edad con una muestra de 82 estudiantes, con una categoría
intelectual normal y seleccionados mediante el método de carácter no probabilístico
intencional. Como variable se tiene a los estilos de aprendizaje y la producción de
textos utilizándose como instrumentos para recolectar información un test de estilos
de aprendizaje y una prueba de producción de textos.
Para la verificación de la hipótesis los datos fueron calculados con la prueba
de Kolmogorov-Smirnov, para determinar la normalidad de los datos, donde se
obtuvo que no es paramétrica. También se determinó la correlación Rho Spearman
utilizando un nivel de significancia del 95% y un p_valor menor de 0,05
estableciendo la correlación existe relación significativa entre los estilos de
aprendizaje y la producción de textos con una relación moderada, sin embargo,
observamos también que los alumnos con más alto rendimiento en la producción
de textos tienen un estilo de aprendizaje pragmático.
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